joi, 26 aprilie 2012
joi, 5 aprilie 2012
FISA DE CARACTERIZARE PSHIOPEDAGOGICA A COPILULUI PRESCOLAR
FIŞA
PSIHOPEDAGOGICĂ A COPILULUI PREŞCOLAR
GRĂDINIŢA:
NUMELE
ŞI PRENUMELE COPILULUI:
GRUPA:
DATE GENERALE DESPRE COPIL
I.
DATE BIOGRAFICE DESPRE COPIL:
1
DATA ŞI LOCUL NAŞTERII:
2
ADRESA:
II.
DATE MEDICALE( se completează din fişa
medicală):
1
ANTECEDENTE PATOLOGICE:
2
EVOLUŢIA PSIHOFIZICĂ:
III. DATE
DESPRE FAMILIA COPILULUI(se subliniază răspunsul corespunzător şi se
descrie structura familiei):
1 STRUCTURA FAMILIEI:
2 PROFESIUNEA PĂRINŢILOR:
TATA:
MAMA:
3 CONDIŢII DE LOCUIT (se apreciază în urma vizitei acasă la copil,
subliniindu-se răspunsul corespunzător)
□ foarte bune
□ bune
□ satisfăcătoare
□ nesatisfăcătoare
4 COMENTARII:Copilul are condiţii
excelente de locuit, fapt care îi asigură o dezvoltare
Armonioasă atât din punct
de vedere fizic, cât şi intelectual.
5 CLIMATUL
EDUCATIV ÎN FAMILIE (se subliniază răspunsul corespunzător):
Relaţii
interfamiliale: favorabile, nefavorabile
Relaţii
intrafamiliare: organizate, dezorganizate, favorabile, defavorabile
Cine se ocupă în
mod special de copil: mama, tata, bunicii, alte persoane (……………………………………………………………………………………..)
Comportamentul
educaţional al părinţilor faţă de copil: corect, incorect
Aspecte
semnificative ( privind atitudinea părinţilor faţă de copil: autoritarism,
protecţie exagerată, neimplicare, răbdare, nervozitate, empatie, căldură
afectivă, acceptare necondiţionată a copilului, etc…………………………………………………………………)
Comportarea
copilului în familie: foarte bună, bună, satisfăcătoare, nesatisfăcătoare
Aspecte ale activităţii
copilului în familie(se subliniază activităţile):Activităţi de joc ,Activităţi
intelectuale,Activităţi artistice,Activităţi practice-gospodăreşti,Activităţi
sportive
ACTIVITATEA COPILULUI ÎN
GRĂDINIŢĂ ŞI ÎN AFARA GRĂDINIŢEI
I. REZULTATE OBŢINUTE DE COPIL ÎN
CADRUL CATEGORIILOR DE ACTIVITĂŢI STRUCTURATE ÎN CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
PREŞCOLAR(se apreciază cu unul din următoarele calificative: foarte bine,
bine, satisfăcător, nesatisfăcător):
1 dezvoltarea
vorbirii
2 activităţi şi
jocuri matematice
3 cunoştinţe despre
mediul înconjurător
4 exerciţii grafice
5 educaţie fizică
6 activităţi
artistico plastice
7 educaţie muzicală
8 jocuri şi
activităţi la alegere
II. JOCURI PREFERATE DE COPIL(se
bifează răspunsul adecvat)
□ jocuri de creaţie cu subiect şi
roluri
□ jocuri de construcţie
□ jocuri logico matematice
□ jocuri de mişcare şi cu caracter sportiv
III.
CONDUITA COPILULUI ÎN GRĂDINIŢĂ (se bifează răspunsul
adecvat)
□ si-a însuşit deprinderile de comportare
civilizată, le aplică în relaţiile cu copiii şi adulţii
□ si-a însuşit deprinderile de comportare
civilizată, dar le aplică numi în relaţiile cu adulţii
□ conduita nu este constantă
□ nu şi-a însuşit deprinderile de comportare
civilizată
IV.
CONCORDAŢA DINTRE COMPORTAMENTUL COPILULUI ÎN FAMILIE ŞI ÎN GRĂDINIŢĂ (se bifează răspunsul adecvat):
□
există concordanţă
□
nu există concordanţă
□
anumite aspecte diferă (se
menţionează)………………………………………………………
V.
MODUL DE ÎNDEPLINIRE A SARCINILOR (se bifează
răspunsul adecvat):
□ îndeplineşte sarcinile întotdeauna
□ îndeplineşte sarcinile uneori (sarcini
preferate)
□ îndeplineşte sarcinile dacă se insistă
□ refuză ocazional
îndeplinirea sarcinilor
□ refuză îndeplinirea sarcinilor
VI. ADAPTAREA LA
GRĂDINIŢĂ (se bifează răspunsul adecvat):
□ adaptare foarte bună
□ adaptare bună
□ adaptare intermitent tensionată
□ adaptare continuu tensionată
□ adaptare dificilă
□ inadaptare
VII. ROLUL PE CARE ÎL ÎNDEPLINEŞTE ÎN GRUPUL DE JOC (se bifează răspunsul adecvat):
□ preferă rolul de conducător
□ preferă să fie condus
□ trece cu uşurinţă de la un rol
la altul
CARACTERISTICI ALE PERSOANEI
I.
MOTRICITATEA (se bifează răspunsul adecvat):
□ controlează şi coordonează foarte bine mişcările
□ controlează şi coordonează bine mişcările
□ controlează şi coordonează slab mişcările
□ ritmul mişcărilor este rapid
□ ritmul mişcărilor este mediu
□ ritmul mişcărilor este lent
II.
CAPACITĂŢILE COGNITIVE(se bifează răspunsul adecvat):
1
PERCEPŢIA
□ percepe foarte bine forma
□ percepe bine forma
□ percepe slab forma
□ percepe foarte bine mărimea
□ percepe bine mărimea
□ percepe slab mărimea
□ se orientează foarte bine în spaţiu
□ se orientează bine în spaţiu
□ are orientare spaţială slabă
□ se orientează foarte bine în timp
□ se orientează bine în timp
□ are orientare temporală slabă
□ spirit de observaţie foarte bun
□ spirit de observaţie bun
□ spirit de observaţie slab
2
ATENŢIA
Stabilitatea
atenţiei în activităţile organizate de educatoare:
□ pe
tot parcursul activităţii
□ în anumite momente ale activitaţii ( depinde
de………………………………………………)
Stabilitatea
atenţiei în joc:
□ în
jocul individual
□ în jocul cu grupuri mici de copii
Concentrarea atenţiei exprimată în rezistenţa
la factorii perturbatori care apar în timpul activităţilor:
□ în activităţi comune cu întreaga grupă: foarte bună, bună, slabă
□ în activităţi comune cu întreaga grupă: foarte bună, bună, slabă
□ activităţi la libera alegere: foarte bună, bună,
slabă
Distributivitatea atenţiei în diferite forme
de activitate ale copilului: foarte bună, bună, slabă.
3
MEMORIA
Viteza de recunoaştere a cunoştinţelor: foarte
bună, bună, slabă
Durata păstrării cunoştinţelor: lungă, medie,
scurtă
Acurateaţea reproducerii cunoştinţelir: fidelă,
creatoare, rigidă, cu dificultăţi
4
IMAGINAŢIA
Imaginaţia reproductivă manifestată în: activităţi
intelectuale, activităţi artistice, joc
Imaginaţia creatoare manifestată în:
activităţi intelectuale, activităţi artistice, joc
5
GÂNDIREA(CAPACITATEA DE A UTILIZA OPERAŢIILE GÂNDIRII)
(se apreciază cu unul din calificativele:
foarte bună, bună, slabă)
-
Analiza
-
Sinteza
-
Comparaţia .
-
Generalizarea
-
Clasificarea
-
serierea şi ordonarea
6
LIMBAJUL
Volumul vocabularului: bogat, mediu, sărac
Forma de limbaj care predomină
□ concret situativ
□ contextual
□ monologat
□ dialogat
Limbajul folosit de copil în activităţile
organizate de educatoare şi în jocurile şi activităţile la alegere este(se
apreciază cu unul din calificativele: corect, incorect)
Fonetic
Lexical semantic
Gramatical
Limbajul general(se subliniază răspunsul
adecvat):
Coerent, incoerent
Expresiv,
inexpresiv
Construcţia ideilor în cadrul comunicării cu
adulţii si între copii:
□ exprimare
bogată în idei
□ exprimare
săracă în idei
III.
TRĂSĂTURI TEMPERAMENTALE DOBÂNDITE
Mobilitatea psihică: rapidă, medie, lentă
Stabilitatea conduitei, echilibrul: stabil,
instabil (excitabil)
Intensitatea reacţiilor: reţinut,
exploziv
Rezisteţa la dificultăţi, frustrări: rezistă
la solicitări, oboseşte uşor
IV. TRĂSĂTURI
DE CARACTER( se subliniază răspunsul adecvat şi se
completează cu alte trăsături, după caz)
Sociabilitate, capacitate de comunicare,
spirit de prietenie, sinceritate,respect faţă de adulţi, politeţe, sârguinţă,
spirit de ordine, hărnicie, respect faţă de muncă, corectitudine, independenţă,
spirit de iniţiativă, disciplina, perseverenţă, neglijneţă, dezordine, modestie,
îngâmfare, stăpânire de sine, încredere în forţele proprii, curaj,lăudăroşenie,neîncredere
în sine, timiditate, nehotarâre, nesiguranţă, egoism
V.
DEZVOLTAREA SINELUI(se subliniază răspunsul adecvat)
-
conceptul de sine: cunoaşte şi
poate menţiona caracteristici ale propriei persoane( nume, adresa, compoziţia familiei, locul şi rolul
său în familie, preferinţele personale, competenţe proprii, etc)…………………………………………………………………………………………)
-
aprecierea de sine: ridicată,
scăzută
-
atribuirea succesului: lui personal,
celorlalţi
-
atribuirea eşecului: lui
personal, celorlalţi
-
prezentarea de sine:manifestă
atenţie pentru propriul comportament: da, nu, în anumite
situaţii(……………………………………………………………………………………..)
-
îşi nuanţează comportamentul în
funcţie de situaţie: da, nu , în anumite
situaţii(……………………………………………………………………………………..)
VI.
CONCLUZII
Aprecieri
generale în legătură cu nivelul
dezvoltării copilului şi/sau cu pregătirea lui pentru şcoală:
Sugestii
pentru activitatea viitoare cu copilul: În vederea optimizării activităţii cu
copilul se va avea în vedere următorul aspect:
DATA ÎNTOCMIRII:
CADRU DIDACTIC:
Abonați-vă la:
Postări (Atom)