Ce învățăm la grupa mijlocie?

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE

EDUCAREA  LIMBAJULUI                                       

? - comunicarea de impresii, idei despre aspecte din mediul social şi natural;

? - înţelegerea şi  transmiterea de mesaje simple; reacţionarea la acestea ;

? - participarea la activităţile de grup/de joc atât în calitate de vorbitor, cât şi de auditor;

? - distingerea sunetelor ce compun cuvintele, pentru a le pronunţa corect;

? - învăţarea de cuvinte noi, conştientizându-le înţelesul, pentru a le folosi în contexte adecvate;

? - îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan  utilizarea unui limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;

? - exprimarea corectă din punct de vedere sintactic, în propoziţii simple;

? - audierea cu atenţie a unor texte pentru  mărirea orizontului de cunoaştere;

? - receptarea unui text înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

? - exprimarea în propoziţii simple trăiri, întâmplări din experienţa proprie sau a altor copii/adulţi în reproducerea unor poezii/poveşti;

? - utilizarea efectivă a instrumentelor de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora;

? - să înţeleagă că tipăritura (scrisul) are înţeles (semnificaţie);

? - să utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaţie.

?  - să descopere că scrierea îndeplineşte anumite scopuri, cerinţe sociale şi să se folosească de această descoperire (ex.: recunoaşte şi respectă simboluri care avertizează asupra prezenţei/existenţei unui pericol sau care arată direcţia, destinaţia unei clădiri/unui loc etc.).

DOMENIUL ȘTIINȚE

CUNOAŞTEREA MEDIULUI                    

› - cunoaşterea aspectelor caracteristice mediului apropiat pentru a se adapta uşor la cerinţele acestuia;

› - cunoașterea  unor  elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum  şi interdependenţa dintre ele folosind materiale intuitive;

› - să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;

› - aplicarea normelor de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;

› - recunoaşterea anumitor schimbări şi transformări din mediul înconjurător;

› - cunoaşterea unor elemente ale culturii şi religiei mediului social din care face parte;

› - să comunice impresii, idei despre aspecte ale mediului înconjurător;

ACTIVITATE  MATEMATICĂ                                 

ª - îmbogăţirea experienţei senzoriale, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;

ª - înţelegerea şi numirea relaţiilor spaţiale relative, plasarea obiectelor într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;

ª - clasificarea obiectelor şi fiinţelor după unul sau mai multe criterii asociate;

ª - aprecierea globală a cantităţii de obiecte concrete şi raporturile cantitative dintre două grupuri comparate, folosind un limbaj adecvat;

ª - să numere de la 1-5, recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare;

ª - să raporteze numărul la cantitate;

ª - să-şi formeze reprezentări corecte despre formele geometrice plane- cerc, pătrat, triunghi;

ª - efectuarea de operaţii şi deducţii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geome-trice;

ª - efectuarea de operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;

ª - identificarea poziţiei unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;

ª - compunerea şi rezolvarea de probleme simple, implicând adunarea/ scăderea în limitele 1-5.

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE                 

M   - cunoaşterea persoanelor din mediul apropiat;

M   - cunoaşterea normelor de comportare necesare integrării în viaţa socială (igiena personală; familie, grădiniță, grup de joacă);

M   -respectul de sine (politețe, sinceritate, hărnicie, prietenie, toleranță);

M   - manifestarea spiritului de echipă prin colaborare la realizarea unei activităţi în comun;

M   - cunoaşterea şi aplicarea regulilor de igienă personală;

M   - cunoașterea şi utilizarea unor unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;

M   - să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;

M   -  să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;

M   -  formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;

M   - manifestarea atitudinii pozitive faţă de fiinţe şi lucruri;

M   - cunoașterea drepturilor copilului în viaţa socială;

M   - conştientizarea consecinţelor pozitive şi negative ale comportamentelor sale asupra sa şi a celorlalţi;

M   - cunoaşterea de reguli de securitate personală (reguli de circulație);

M   - înţelegerea semnificaţiei unor evenimente social-culturale.

ACTIVITĂŢI PRACTICE                                   

 ȘI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

k   - analizarea senzorio-motrică a însuşirilor caracteristice ale materialelor;

k   - dobândirea unui sistem de deprinderi practice accesibile de mânuire, de prelucrare;

k   - aplicarea deprinderilor dobândite în confecţionarea de produse (înșirare, mototolire, rupere, tăiere cu foarfeca, îndoire, lipire, bobinare, șnuruire, îmbinare, elemente casnice);

k   - asamblarea diferitelor materiale, forme, elemente componente pentru a reda imaginea unor obiecte sau fiinţe;

k   - dobândirea încrederii în forţele proprii, independenţă în acţiune, răbdare şi disciplină în muncă;

k   - să lucreze corect, ordonat şi curat ducând până la capăt lucrul început;

k   - să manifeste interes şi respect faţă de produsele muncii oamenilor;

k   - cunoașterea şi utilizarea unor unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;

k   - cunoașterea diferitelor materiale de lucru, din natură ori sintetice.

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV

ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICĂ                   

DESEN/PICTURĂ

a   - cunoaşterea denumirii instrumentelor şi materialelor de lucru folosite;

a   - redarea temelor plastice specifice desenului (punctul, linia, forma-spontană, decorativă);

a   - mânuirea corectă a instrumentelor şi materialelor de lucru;

a   - obţinerea de efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii (dactilopictură, fuzionare, presare, stropire, amprentare, șablonul, ștampilare);

a   - utilizarea unui limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete;

a   - identificarea culorilor și folosirea acestora corespunzător (culori primare, calde, reci);

a   - înţelegerea procedeului de lucru prin exersare;

a   - aplicarea diferitelor tehnici de lucru pentru a obţine forme cât mai apropiate de realitate;

a   - perceperea frumosului din natură, dezvoltându-şi spiritul de observaţie.

MODELAJ                                                                         

a   - cunoaşterea denumirii materialelor şi a însuşirilor acestora;

a   exersarea deprinderilor tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice (mișcare circulară, translatorie, lipire, aplatizare/apăsare/adâncire);

a   - găsirea unei destinaţii utile produselor din activităţile de modelaj.

EDUCAŢIE MUZICALĂ                                                

§ - diferenţierea sunetelor din mediu pentru dezvoltarea auzului;

§ - diferenţierea auditivă a timbrului, intensităţii, duratei şi înălţimii sunetelor din mediu şi pe cele muzicale;

§ - interpretarea cântecului cu acompaniamentul jucăriilor muzicale;

§ - interpretarea cântecelor însoţite de mişcări sugerate de textul lor;

§ - audierea cu atenţie a unor fragmente muzicale, cântece pentru a le cunoaşte;

§ - intonarea de cântece pentru copii;

§ – să cânte acompaniaţi de educatoare.

DOMENIUL PSIHO- MOTRIC

EDUCAŢIE FIZICĂ                                                           

(   - să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;

(   - exersarea deprinderilor motrice utilitar aplicative (echilibru, târâre, tracțiune și împingere, transport de greutăți);

(   - orientarea în spaţiu raportându-se la repere date;

(   - formarea corectă a deprinderilor motrice de bază (mers, alergare, săritură, aruncare și prindere);

(   - coordonarea mişcărilor în raport cu comenzile verbale sau regulile de joc;

(   - formarea unei ţinute corporale corecte, manifestând autocontrol în exersare;

(   - să manifeste spirit de echipă, cultivându-şi trăsături pozitive de caracter;

(   - executarea de mişcări ritmate prin antrenarea diferitelor părţi ale corpului;

(   - să se exprime liber asociind mişcărilor sentimente, trăiri;

(   - executarea corectă a elementelor sportive (dans folcloric/dans modern)și de gimnastică ritmică și acrobatică.